所謂「解構」，是「解（拆解）」和「構（重構）」兩個步驟，但如何應用在年幼小學生的繪畫課堂呢？

學生以鉛筆起稿，然後水彩上色，因此起稿線條清晰可見，學生認為：「怎可讓人看見起稿線？」

讓學生透過觀察月餅盒及月餅，嘗試用「非透視學」的方法去掌握和了解初階的立體結構。